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  !set email=$responsable_math_6
<h1 class="program_head">Niveau math.6
<br><font size="-1">
!href cmd=new Autres niveaux
<br>(en cours de ralisation)
!!!href module= Toutes les ressources
</font>
</h1>
<div class="program_head">
<p class="program_petit">Tableau indicatif, sans garantie de conformit
au programme officiel <br>(dernire mise  jour :  2009-12-01 (programme 2008))</p>
<p class="program_petit">Dernire mise  jour des exercices WIMS : 
2009-12-07

<br><br><i>Remarques : Les points du programme qui ne sont pas exigibles pour <i><b>le socle</b></i> sont crits en italiques.
<br>Les capacits exigibles pour le socle et pour ce niveau sont crites en gras.
<br>Celles qui seront exigibles dans une anne ultrieure sont crites ni en italiques, ni en gras.</i></i>
</div>
<ul>
<li><a href="#0"> Organisation et gestion de donnes. Fonctions</a>

<ul><li><a href="#1">1.1. Proportionnalit</a>
<li><a href="#2">1.2. Organisation et reprsentation de donnes</a>

</ul><li><a href="#3">Nombres et calculs</a>

<ul><li><a href="#4">2.1 Nombres entiers et dcimaux</a>
<li><a href="#5">2.2 Oprations</a>
<li><a href="#6">2.3 Nombres en criture fractionnaire</a>

</ul><li><a href="#7">Gomtrie</a>

<ul><li><a href="#8">3.1. Figures planes</a>
<li><a href="#9">3.2 Symtrie orthogonale par rapport  une droite (symtrie axiale)</a>
<li><a href="#10">3.3 Paralllpipde rectangle: patrons, reprsentation en perspective</a>

</ul><li><a href="#11">Grandeurs et mesures</a>

<ul><li><a href="#12">4.1 Longueurs, masses, dures</a>
<li><a href="#13">4.2 Angles</a>
<li><a href="#14">4.3 Aires: mesure, comparaison et calcul d'aires</a>
<li><a href="#15">4.4 Volumes</a>

</ul></ul><br>

<table border=1><tr>
<th bgcolor="#FF9900">Connaissances</th>
<th width="40%"bgcolor="#FFC066">Capacits</th>
<th width="30%"bgcolor="#FFE066">Commentaires</th></tr>
<tr><td colspan=4 align="center" bgcolor="#003366">
<a name="0"></a><div class="program_theme"> Organisation et gestion de donnes. Fonctions</div>
</td></tr>
<tr><td colspan=4 align="left" bgcolor="#FF0000" >
<div class="program_objectifs"> La rsolution de problmes a pour objectifs:
<br>-de mettre en place les principaux raisonnements qui permettent de reconnatre et traiter les situations de proportionnalit,
<br>-d'initier les lves  la prsentation,  l'utilisation et  l'interprtation de donnes sous diverses formes (tableaux, graphiques?).</div>
</td></tr>
<tr><td colspan=4 align="center" bgcolor="#CCFFCC">
<a name="1"></a><div class="program_titre">1.1. Proportionnalit</div>
</td></tr>

<tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>Proprit de linarit.

<br><br><br>Tableau de proportionnalit.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p> <b>-Reconnatre les situations qui relvent de la proportionnalit et les traiter en choisissant un moyen adapt:
<br>-utilisation d'un rapport de linarit, entier ou dcimal,
<br>-utilisation du coefficient de proportionnalit, entier ou dcimal,
<br>-passage par l'image de l'unit (ou rgle de trois),</b>
<br>-utilisation d'un rapport de linarit, d'un coefficient de proportionnalit exprim sous forme de quotient.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>Les problmes  proposer (qui relvent aussi bien de la proportionnalit que de la non proportionnalit) se situent dans le cadre des grandeurs (quantits, mesures). Ils doivent relever de domaines familiers des lves et rester d'une complexit modre, en particulier au niveau des nombres mis en oeuvre.<br> Les rapports utiliss sont, soit des rapports entiers ou dcimaux simples *soit des rapports exprims sous forme de quotient.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">
&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider  la mise  jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise  jour\
math/math.6 -  Organisation et gestion de donnes. Fonctions [1.1. Proportionnalit]
</p>
</td></tr><tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p> Pourcentages.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p> <b>-Appliquer un taux de pourcentage.</b></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>Les lves doivent connatre le sens de l'expression ?% de et savoir l'utiliser dans des cas simples o aucune technique n'est ncessaire.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">
&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider  la mise  jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise  jour\
math/math.6 -  Organisation et gestion de donnes. Fonctions [1.1. Proportionnalit]
</p>
</td></tr>
<tr><td colspan=4 align="center" bgcolor="#CCFFCC">
<a name="2"></a><div class="program_titre">1.2. Organisation et reprsentation de donnes</div>
</td></tr>

<tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p> Reprsentations usuelles: tableaux.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p><b>-Lire, utiliser et interprter des donnes  partir d'un tableau.
<br>-Lire interprter et complter un tableau  double entre.</b>
<br>-Organiser des donnes en choisissant un mode de prsentation adapt:
<br>-tableaux en deux ou plusieurs colonnes,
<br>-tableaux  double entre.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>Il s'agit d'un premier pas vers la capacit  recueillir des donnes et  les prsenter sous forme de tableau.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">
&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider  la mise  jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise  jour\
math/math.6 -  Organisation et gestion de donnes. Fonctions [1.2. Organisation et reprsentation de donnes]
</p>
</td></tr><tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>Reprage sur un axe.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p><b>-Lire et complter une graduation sur une demi- droite gradue,  l'aide d'entiers naturels, de dcimaux, de fractions simples 1/2, 1/10, 1/4, 1/5 </b>
ou de quotients (placement exact ou approch).</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>Ce travail doit tre l'occasion de manier les instruments de trac et de mesure.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">
&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider  la mise  jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise  jour\
math/math.6 -  Organisation et gestion de donnes. Fonctions [1.2. Organisation et reprsentation de donnes]
</p>
</td></tr><tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>Reprsentations usuelles:
<br>-diagrammes en btons,
<br>-diagrammes circulaires ou demi-circulaires,
<br>-graphiques cartsiens.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p><b> -Lire, utiliser et interprter des informations  partir d'une reprsentation graphique simple.</b></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>La capacit vise concerne l'aptitude  faire une interprtation globale et qualitative de la reprsentation tudie (volution d'une grandeur en fonction d'une autre).
<br>Ds la classe de 6e, l'utilisation de calculatrices et de logiciels permet de familiariser les lves avec le passage d'un type d'organisation, d'un type de prsentation  un autre.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">


!href target=wims_exo module=H1/algebra/oefprop.fr&exo=CDRom&+cmd=new  CD Rom
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/oefprop.fr&exo=Courses&+cmd=new  Courses
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/oefprop.fr&exo=Densit&+cmd=new  Densit
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/oefprop.fr&exo=DensitII&+cmd=new  Densit II
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/oefprop.fr&exo=DensitII2&+cmd=new  Densit III
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/oefprop.fr&exo=EchelleII&+cmd=new  Echelle II
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/oefprop.fr&exo=Essence&+cmd=new  Essence
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/oefprop.fr&exo=Molire&+cmd=new  Molire
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/oefprop.fr&exo=Poids&+cmd=new  Poids
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/oefprop.fr&exo=Pourcentages&+cmd=new  Pourcentages
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/oefprop.fr&exo=Pyramide&+cmd=new  Pyramide
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/oefprop.fr&exo=Solde&+cmd=new  Solde
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/oefprop.fr&exo=Tapis&+cmd=new  Tapis
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/oefprop.fr&exo=Tempsdeparcour&+cmd=new  Temps de parcours.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/oefprop.fr&exo=Tourdumonde&+cmd=new  Tour du monde
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/oefprop.fr&exo=chelle&+cmd=new  Echelle
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider  la mise  jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise  jour\
math/math.6 -  Organisation et gestion de donnes. Fonctions [1.2. Organisation et reprsentation de donnes]
</p>
</td></tr>
<tr><td colspan=4 align="center" bgcolor="#003366">
<a name="3"></a><div class="program_theme">Nombres et calculs</div>
</td></tr>
<tr><td colspan=4 align="left" bgcolor="#FF0000" >
<div class="program_objectifs">La rsolution de problmes a pour objectifs:
<br>-de consolider le sens des oprations, de dvelopper le calcul mental, le calcul  la main et l'utilisation raisonne des calculatrices, de conforter et d'tendre la connaissance des nombres dcimaux,
<br>-de mettre en place une nouvelle signification de l'criture fractionnaire comme quotient de deux entiers,
<br>-de savoir choisir l'criture approprie d'un nombre suivant la situation,
<br>-de percevoir l'ordre de grandeur d'un nombre.</div>
</td></tr>
<tr><td colspan=4 align="center" bgcolor="#CCFFCC">
<a name="4"></a><div class="program_titre">2.1 Nombres entiers et dcimaux</div>
</td></tr>

<tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>Dsignations.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p> <b>-Connatre et utiliser la valeur des chiffres en fonction de leur rang dans l'criture d'un entier ou d'un dcimal.
<br>-Associer diverses dsignations d'un nombre dcimal: criture  virgule, fractions dcimales.</b></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>L'objectif est d'assurer une bonne comprhension de la valeur des chiffres en fonction du rang qu'ils occupent dans l'criture  virgule, sans refaire tout le travail ralis  l'cole lmentaire.<br> La bonne comprhension s'appuie sur le sens et non sur des procdures.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">


!href target=wims_exo module=E6/number/orderange.fr&exo=posint3&+cmd=new  Nombres positifs (grands)
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/orderange.fr&exo=posdec2&+cmd=new  Dcimaux positifs II
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/ecrituredecimale.fr&exo=decompo_decimaux1&+cmd=new  Dcomposition de dcimaux
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/ecrituredecimale.fr&exo=decompo_entier1&+cmd=new  Dcomposition d'entiers
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/ecrituredecimale.fr&exo=divis10_decimaux&+cmd=new  Division d'un dcimal par 10;100;1000...
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/ecrituredecimale.fr&exo=divis10_entiers&+cmd=new  Division d'un entier par 10;100;1000...
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/ecrituredecimale.fr&exo=ecriture_entiers&+cmd=new  Ecriture d'Entiers 1
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/ecrituredecimale.fr&exo=ecriture_entiers2&+cmd=new  Ecriture d'Entiers 2
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/ecrituredecimale.fr&exo=multipl10_decimaux&+cmd=new  Multiplication d'un dcimal par 10;100;1000...
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/ecrituredecimale.fr&exo=multipl10_entiers&+cmd=new  Multiplication d'un entier par 10;100;1000...
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/ecrituredecimale.fr&exo=position_decimaux&+cmd=new  Position Dcimaux 1
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/ecrituredecimale.fr&exo=position_decimaux2&+cmd=new  Position Dcimaux 2
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/ecrituredecimale.fr&exo=position_entiers&+cmd=new  Position Entiers 1
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/ecrituredecimale.fr&exo=position_entiers2&+cmd=new  Position Entiers 2
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=Lang/francais/oefnumber.fr&exo=num&+cmd=new  17 Numration : nombres  relier.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=Lang/francais/oefnumber.fr&exo=numc&+cmd=new  19 Numration : crire en chiffres.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

!href target=wims_exo module=E6/number/oefeuro.fr&exo=3coins&+cmd=new  3 pices
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefeuro.fr&exo=4coins&+cmd=new  4 pices
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefeuro.fr&exo=6coins&+cmd=new  6 pices
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefeuro.fr&exo=billminb&+cmd=new  billets II
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefeuro.fr&exo=billmin&+cmd=new  billets
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefeuro.fr&exo=billsum1&+cmd=new  Somme de billets I
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefeuro.fr&exo=billsum2&+cmd=new  Somme de billets II
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefeuro.fr&exo=billsum3&+cmd=new  Somme de billets III
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefeuro.fr&exo=bisminb&+cmd=new  Pices et billets II
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefeuro.fr&exo=bismin&+cmd=new  Pices et billets
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefeuro.fr&exo=bissum1&+cmd=new  Somme de pices et billets I
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefeuro.fr&exo=bissum2&+cmd=new  Somme de pices et billets II
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefeuro.fr&exo=bissum3&+cmd=new  Somme de pices et billets III
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefeuro.fr&exo=buy&+cmd=new  Achat
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefeuro.fr&exo=coinminb&+cmd=new  Pices II
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefeuro.fr&exo=coinmin&+cmd=new  Pices
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefeuro.fr&exo=coinsum1&+cmd=new  Somme de pices I
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefeuro.fr&exo=coinsum2&+cmd=new  Somme de pices II
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefeuro.fr&exo=coinsum3&+cmd=new  Somme de pices III
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefeuro.fr&exo=exo1&+cmd=new  Achat de vtements 1
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefeuro.fr&exo=exo2&+cmd=new  Achat de vtements 2
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefeuro.fr&exo=exo4c&+cmd=new  Achat de vtements 4 c
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
<br>Histoire des mathmatiques :<br>

!href target=wims_exo module=E6/number/oefantic.fr&exo=babylonien1&+cmd=new  Civilisation babylonienne I
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefantic.fr&exo=babylonien2&+cmd=new  Civilisation babylonienne II
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefantic.fr&exo=babylonien4&+cmd=new  Civilisation babylonienne : +
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefantic.fr&exo=egyptien1&+cmd=new  Civilisation gyptienne I
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefantic.fr&exo=egyptien2&+cmd=new  Civilisation gyptienne II
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefantic.fr&exo=egyptien3&+cmd=new  Civilisation gyptienne : x 10
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefantic.fr&exo=egyptien4&+cmd=new  Civilisation gyptienne : + 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefantic.fr&exo=maya1&+cmd=new  Civilisation Maya I
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefantic.fr&exo=maya2&+cmd=new  Civilisation Maya II
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefantic.fr&exo=romain1&+cmd=new  Nombres romains I
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefantic.fr&exo=romain2&+cmd=new  Nombres romains II
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider  la mise  jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise  jour\
math/math.6 - Nombres et calculs [2.1 Nombres entiers et dcimaux]
</p>
</td></tr><tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>Ordre</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p><b>
-Comparer deux nombres entiers ou dcimaux, ranger une liste
de nombres.
<br>-Encadrer un nombre, intercaler un nombre entre deux
autres.
<br>-Placer un nombre sur une demi-droite gradue
<br>-Lire l'abscisse d'un point ou en donner un encadrement.
</b></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>Les procdures utilises pour comparer, encadrer, intercaler des nombres sont justifies en s'appuyant sur la signification des critures dcimales ou le placement des points sur une demi-droite gradue.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">


!href target=wims_exo module=E6/number/orderange.fr&exo=posint1&+cmd=new  Nombres positifs (petits)
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/orderange.fr&exo=posint2&+cmd=new  Nombres positifs (moyens)
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/orderange.fr&exo=posint3&+cmd=new  Nombres positifs (grands)
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/orderange.fr&exo=posdec1&+cmd=new  Dcimaux positifs I
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/orderange.fr&exo=posdec2&+cmd=new  Dcimaux positifs II
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider  la mise  jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise  jour\
math/math.6 - Nombres et calculs [2.1 Nombres entiers et dcimaux]
</p>
</td></tr><tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>Valeur approche dcimale</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p> Donner la valeur approche dcimale (par excs ou par dfaut)
d'un dcimal  l'unit, au dixime, au centime prs.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066">&nbsp;</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">
&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider  la mise  jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise  jour\
math/math.6 - Nombres et calculs [2.1 Nombres entiers et dcimaux]
</p>
</td></tr>
<tr><td colspan=4 align="center" bgcolor="#CCFFCC">
<a name="5"></a><div class="program_titre">2.2 Oprations</div>
</td></tr>

<tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>Addition, soustraction, multiplication et division.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p><b> Connatre les tables d'addition et de multiplication et les
rsultats qui en drivent. <br>- Multiplier un nombre par 10, 100, 1000.</b>
<br>-Multiplier un nombre par 0,1 ; 0,01 ; 0,001.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>La matrise des tables est consolide par une
pratique rgulire du calcul mental sur des entiers et
des dcimaux simples.
<br>La division dcimale est limite  la division d'un
dcimal par un entier. En calcul pos, le dividende
comporte au maximum deux chiffres aprs la
virgule.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">


!href target=wims_exo module=E6/number/oeftabmul.fr&exo=tabAdd2&+cmd=new  Tables d'additions 2
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oeftabmul.fr&exo=tabAdd3&+cmd=new  Tables d'additions 3
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oeftabmul.fr&exo=tabDiv&+cmd=new  Tables de divisions
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oeftabmul.fr&exo=tableAdd&+cmd=new  Tables d'additions
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oeftabmul.fr&exo=tableMult&+cmd=new  Tables de multiplications
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oeftabmul.fr&exo=tabSou&+cmd=new  Tables de soustractions
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=add1A&+cmd=new  Addition A
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=add1B&+cmd=new  Addition B
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=add2A&+cmd=new  Addition sans retenue A
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=add2B&+cmd=new  Addition sans retenue B
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=add3A&+cmd=new  Addition  trou 1A
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=add3B&+cmd=new  Addition  trou 1B
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=add4A&+cmd=new  Addition  trou 2A
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=add4B&+cmd=new  Addition  trou 2B
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=addition1A&+cmd=new  Addition pose A
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=addition1B&+cmd=new  Addition pose B
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=addition2A&+cmd=new  Addition pose sans retenue A
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=addition2B&+cmd=new  Addition pose sans retenue B
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=addition3A&+cmd=new  Addition  trou pose 1A
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=addition3B&+cmd=new  Addition  trou pose 1B
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=addition4A&+cmd=new  Addition  trou pose 2A
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=addition4B&+cmd=new  Addition  trou pose 2B
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=addmultiple1&+cmd=new  Addition multiple pose 1
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=addmultiple2&+cmd=new  Addition multiple pose 2
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=sous1A&+cmd=new  Soustraction A
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=sous1B&+cmd=new  Soustraction B
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=sous2A&+cmd=new  Soustraction sans retenue A
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=sous2B&+cmd=new  Soustraction sans retenue B
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=sous3A&+cmd=new  Soustraction  trou 1A
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=sous3B&+cmd=new  Soustraction  trou 1B
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=sous4A&+cmd=new  Soustraction  trou 2A
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=sous4B&+cmd=new  Soustraction  trou 2B
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=soustraction1A&+cmd=new  Soustraction pose A
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=soustraction1B&+cmd=new  Soustraction pose B
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=soustraction2A&+cmd=new  Soustraction pose sans retenue A
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=soustraction2B&+cmd=new  Soustraction pose sans retenue B
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=soustraction3A&+cmd=new  Soustraction  trou pose 1A
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=soustraction3B&+cmd=new  Soustraction  trou pose 1B
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=soustraction4A&+cmd=new  Soustraction  trou pose 2A
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=soustraction4B&+cmd=new  Soustraction  trou pose 2B
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/number/oefmultdiv.fr&exo=multipli&+cmd=new  multiplication
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/number/oefmultdiv.fr&exo=table&+cmd=new  table 6e
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

!href target=wims_exo module=E3/number/OEFmultiplication.fr&exo=cliquer2&+cmd=new  Table clique M*ta
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E3/number/OEFmultiplication.fr&exo=cliquer&+cmd=new  Table clique ta*M
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E3/number/OEFmultiplication.fr&exo=cormult3&+cmd=new  Correspondance ta*m 3
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E3/number/OEFmultiplication.fr&exo=cormult4&+cmd=new  Correspondance ta*m 4
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E3/number/OEFmultiplication.fr&exo=cormult5&+cmd=new  Correspondance ta*m 5
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E3/number/OEFmultiplication.fr&exo=cormultb3&+cmd=new  Correspondance m*ta ou ta*m 3
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E3/number/OEFmultiplication.fr&exo=cormultb4&+cmd=new  Correspondance m*ta ou ta*m 4
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E3/number/OEFmultiplication.fr&exo=cormultb5&+cmd=new  Correspondance m*ta ou ta*m 5
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E3/number/OEFmultiplication.fr&exo=decomposer&+cmd=new  Dcomposer en produit
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E3/number/OEFmultiplication.fr&exo=defmult1&+cmd=new  Diffrentes galits
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E3/number/OEFmultiplication.fr&exo=multitrou&+cmd=new  Multiplication  trou table ta
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E3/number/OEFmultiplication.fr&exo=tableau1&+cmd=new  Tableau complet table ta
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E3/number/OEFmultiplication.fr&exo=tableau2&+cmd=new  Tableau partiel table ta 1
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E3/number/OEFmultiplication.fr&exo=tableau3&+cmd=new  Tableau partiel table ta 2
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
<br>Pour chercher : <br>

!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=asterisk&+cmd=new  7: Astrisque
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=bigsquare&+cmd=new  8: Carr
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=cross&+cmd=new  5: Croix
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=cube&+cmd=new  7: Cube
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=diag&+cmd=new  9: Carr + diagonales
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=foursqr&+cmd=new  9: Quatre carrs
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=grill&+cmd=new  8: Grille
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=H&+cmd=new  7: H
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=house&+cmd=new  8: Maison
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=IXI&+cmd=new  7: Noeud de papillon
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=M&+cmd=new  9: M
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=pentagon&+cmd=new  ~10: Pentagone
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=pentagram&+cmd=new  ~10: Pentagramme
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=pizza3&+cmd=new  7: Pizza 3
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=pizza4&+cmd=new  9: Pizza 4
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=pyramid1b&+cmd=new  5: Pyramide Ib
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=pyramid1c&+cmd=new  7: Pyramide Ic
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=pyramid1d&+cmd=new  9: Pyramide Id
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=pyramid1&+cmd=new  3: Pyramide I
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=pyramid2b&+cmd=new  9: Pyramide IIb
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=pyramid2&+cmd=new  6: Pyramide II
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=pyramid3&+cmd=new  ~10: Pyramide III
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=stool&+cmd=new  6: Tabouret
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=threesqr&+cmd=new  8: Trois carrs
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=tie&+cmd=new  5: Noeud de papillon
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=triangle&+cmd=new  6: Triangle
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=twosqr&+cmd=new  6: Deux carrs
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=V&+cmd=new  5: V
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=W&+cmd=new  9: W
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

!href target=wims_exo module=H3/algebra/arithtable.fr&exo=partial2x2&+cmd=new  Tableau partiel 2x2
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H3/algebra/arithtable.fr&exo=partial2x3&+cmd=new  Tableau partiel 2x3
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H3/algebra/arithtable.fr&exo=partial2x4&+cmd=new  Tableau partiel 2x4
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H3/algebra/arithtable.fr&exo=partial3x3&+cmd=new  Tableau partiel 3x3
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H3/algebra/arithtable.fr&exo=partial3x4&+cmd=new  Tableau partiel 3x4
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H3/algebra/arithtable.fr&exo=table2x2&+cmd=new  Tableau arithmtique 2x2
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H3/algebra/arithtable.fr&exo=table2x3&+cmd=new  Tableau arithmtique 2x3
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H3/algebra/arithtable.fr&exo=table2x4&+cmd=new  Tableau arithmtique 2x4
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H3/algebra/arithtable.fr&exo=table2x5&+cmd=new  Tableau arithmtique 2x5
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H3/algebra/arithtable.fr&exo=table2x6&+cmd=new  Tableau arithmtique 2x6
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H3/algebra/arithtable.fr&exo=table2x7&+cmd=new  Tableau arithmtique 2x7
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H3/algebra/arithtable.fr&exo=table3x3&+cmd=new  Tableau arithmtique 3x3
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H3/algebra/arithtable.fr&exo=table3x4&+cmd=new  Tableau arithmtique 3x4
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H3/algebra/arithtable.fr&exo=table3x5&+cmd=new  Tableau arithmtique 3x5
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H3/algebra/arithtable.fr&exo=table4x4&+cmd=new  Tableau arithmtique 4x4
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H3/algebra/arithtable.fr&exo=typed2x2&+cmd=new  Tableau tap 2x2
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H3/algebra/arithtable.fr&exo=typed2x3&+cmd=new  Tableau tap 2x3
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H3/algebra/arithtable.fr&exo=typed2x4&+cmd=new  Tableau tap 2x4
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H3/algebra/arithtable.fr&exo=typed3x3&+cmd=new  Tableau tap 3x3
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H3/algebra/arithtable.fr&exo=typed3x4&+cmd=new  Tableau tap 3x4
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider  la mise  jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise  jour\
math/math.6 - Nombres et calculs [2.2 Oprations]
</p>
</td></tr><tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>Multiples et diviseurs.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p><b>-Connatre et utiliser les critres de divisibilit par 2, 5 et 10.</b>
<br><i>-Connatre et utiliser les critres de divisibilit par 3, 4 et 9.</i></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>La notion de multiple, introduite  l'cole primaire, est rappele sur des exemples numriques, en mme temps qu'est introduite celle de diviseur. Les diffrentes significations de ce dernier terme doivent tre explicites.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">


!href target=wims_exo module=H1/number/oefmultdiv.fr&exo=decomp&+cmd=new  decomposer 6e
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/number/oefmultdiv.fr&exo=division&+cmd=new  division pose A
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/number/oefmultdiv.fr&exo=multipli&+cmd=new  multiplication
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/number/oefmultdiv.fr&exo=table&+cmd=new  table 6e
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider  la mise  jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise  jour\
math/math.6 - Nombres et calculs [2.2 Oprations]
</p>
</td></tr><tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>Sens des oprations.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p><b> -Choisir les oprations qui conviennent au traitement de la situation tudie.</b></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>Pour les problmes  tapes, la solution peut tre donne  l'aide d'une suite de calculs,<br> *ou  l'aide de calculs avec parenthses.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">


!href target=wims_exo module=H1/algebra/OEFprobleme.fr&exo=probleme101&+cmd=new  Probleme101
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/OEFprobleme.fr&exo=probleme102&+cmd=new  Probleme102
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/OEFprobleme.fr&exo=probleme103&+cmd=new  Probleme103
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/OEFprobleme.fr&exo=probleme104&+cmd=new  Probleme104
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/OEFprobleme.fr&exo=probleme105&+cmd=new  Probleme105
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/OEFprobleme.fr&exo=probleme106&+cmd=new  Probleme106
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/OEFprobleme.fr&exo=probleme107&+cmd=new  Probleme107
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/OEFprobleme.fr&exo=probleme108&+cmd=new  Probleme108
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/OEFprobleme.fr&exo=probleme301&+cmd=new  Probleme301
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/OEFprobleme.fr&exo=probleme302&+cmd=new  Probleme302
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider  la mise  jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise  jour\
math/math.6 - Nombres et calculs [2.2 Oprations]
</p>
</td></tr><tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>Techniques lmentaires de calcul.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p><b> -Savoir effectuer ces oprations sous les diverses formes de
calcul : mental, pos, instrument.
<br>-Connatre la signification du vocabulaire associ : somme,
diffrence, produit,</b>
<i> terme, facteur,dividende, diviseur, quotient, reste.</i></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>La capacit  calculer mentalement est une priorit et fait l'objet d'activits rgulires.<br> La matrise des diffrents moyens de calcul doit devenir suffisante pour ne pas faire obstacle  la rsolution de problmes. <br>Concernant le calcul pos, les nombres doivent rester de taille raisonnable et aucune virtuosit technique n'est recherche.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">


!href target=wims_exo module=E6/number/division.fr&exo=division_decimal1&+cmd=new  Diviser un dcimal par un entier 1
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/division.fr&exo=division_entier2&+cmd=new  Quotient de deux entiers 2
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/division.fr&exo=division_entier&+cmd=new  Quotient de deux entiers 1
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/division.fr&exo=division_euclidenne2&+cmd=new  Division Euclidienne 2
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/division.fr&exo=division_euclidienne&+cmd=new  Division Euclidienne
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/division.fr&exo=probleme_division1&+cmd=new  Probleme 1
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/division.fr&exo=probleme_division2&+cmd=new  Probleme 2
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider  la mise  jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise  jour\
math/math.6 - Nombres et calculs [2.2 Oprations]
</p>
</td></tr><tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>Ordre de grandeur</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p><b> Etablir un ordre de grandeur d'une somme,</b> 
<i>d'une diffrence,</i>
<b>d'un produit.</b></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>L'objectif est de sensibiliser les lves  utiliser les ordres de grandeur pour contrler ou anticiper un rsultat.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">
&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider  la mise  jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise  jour\
math/math.6 - Nombres et calculs [2.2 Oprations]
</p>
</td></tr>
<tr><td colspan=4 align="center" bgcolor="#CCFFCC">
<a name="6"></a><div class="program_titre">2.3 Nombres en criture fractionnaire</div>
</td></tr>

<tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>criture fractionnaire.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066">&nbsp;</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p> l'cole lmentaire, l'criture fractionnaire est introduite en rfrence au partage d'une unit. Par exemple 7/3 est 7 fois un tiers.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">
&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider  la mise  jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise  jour\
math/math.6 - Nombres et calculs [2.3 Nombres en criture fractionnaire]
</p>
</td></tr><tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>Quotient exact.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p> -Interprter a/b comme quotient de l'entier a par l'entier b, c'est--dire comme le nombre qui multipli par b donne a.
<br>-Placer le quotient de deux entiers sur une demi- droite gradue dans des cas simples.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>Le vocabulaire relatif aux critures fractionnaires est utilis: numrateur, dnominateur.
<br>*Le programme de la classe de 6e a pour objectif d'interprter aussi 7/3 comme:
<br>-le tiers de 7
<br>-le nombre qui multipli par 3 donne 7;
<br>-un nombre dont une valeur approche est 2,33.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">


!href target=wims_exo module=H1/number/oefmultdiv.fr&exo=decomp&+cmd=new  decomposer 6e
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/number/oefmultdiv.fr&exo=division&+cmd=new  division pose A
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

!href target=wims_exo module=H3/number/oeffractcollege.fr&exo=oefaddfract1&+cmd=new  Additionner deux fractions Ex 1
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H3/number/oeffractcollege.fr&exo=oefaddfract2&+cmd=new  Additionner deux fractions Ex 2
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H3/number/oeffractcollege.fr&exo=oefaddfract3&+cmd=new  Additionner deux fractions Ex 3
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H3/number/oeffractcollege.fr&exo=oefaddfract4&+cmd=new  Additionner deux fractions Ex 4
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H3/number/oeffractcollege.fr&exo=oefaddfract5&+cmd=new  Additionner deux fractions Ex 5
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H3/number/oeffractcollege.fr&exo=oeffractdec1&+cmd=new  Calculer un quotient 1
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H3/number/oeffractcollege.fr&exo=oeffractdedec1&+cmd=new  Multiplier un dcimal par une fraction 1
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H3/number/oeffractcollege.fr&exo=oeffractdentier1&+cmd=new  Multiplier un entier par une fraction 1
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H3/number/oeffractcollege.fr&exo=oeffractdentier2&+cmd=new  Multiplier un entier par une fraction 2
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/fractions.fr&exo=addition&+cmd=new  Additionner deux fractions
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/fractions.fr&exo=calcprct&+cmd=new  Calculer un pourcentage d'un nombre
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/fractions.fr&exo=chiffres2lettres&+cmd=new  Chiffres->Lettres
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/fractions.fr&exo=compare&+cmd=new  Comparer deux fractions
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/fractions.fr&exo=complete&+cmd=new  Complter une fraction
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/fractions.fr&exo=correq&+cmd=new  Fractions gales(1)
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/fractions.fr&exo=dec2frac&+cmd=new  Dcimale->Fractionnaire
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/fractions.fr&exo=frac2dec&+cmd=new  Fractionnaire->Dcimale
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/fractions.fr&exo=frac2prct&+cmd=new  Fraction->Pourcentage
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/fractions.fr&exo=fracdentier2&+cmd=new  Calculer une fraction d'un entier(2)
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/fractions.fr&exo=fracdentier&+cmd=new  Calculer une fraction d'un entier
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/fractions.fr&exo=fraceq&+cmd=new  Fractions gales(2)
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/fractions.fr&exo=lettresachiffres&+cmd=new  Lettres->Chiffres
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/fractions.fr&exo=lireabscisse&+cmd=new  Lire l'abscisse d'un point
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/fractions.fr&exo=multiplentfrac2&+cmd=new  Multiplier un entier par une fraction(2)
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/fractions.fr&exo=multiplentfrac3&+cmd=new  Multiplier un entier par une fraction(3)
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/fractions.fr&exo=multiplentfrac&+cmd=new  Multiplier un entier par une fraction(1)
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/fractions.fr&exo=reconnaitrefractionschema2&+cmd=new  Reconnaitre une fraction 2
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/fractions.fr&exo=reconnaitrefractionschema&+cmd=new  Reconnaitre une fraction 1
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/fractions.fr&exo=recosimpl&+cmd=new  Reconnatre une fraction simplifie
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/fractions.fr&exo=simplifier&+cmd=new  Simplifier une fraction
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/algebra/oeffraction.fr&exo=correq3&+cmd=new  Correspondance galit 3
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/algebra/oeffraction.fr&exo=correq4&+cmd=new  Correspondance galit 4
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/algebra/oeffraction.fr&exo=correq5&+cmd=new  Correspondance galit 5
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/algebra/oeffraction.fr&exo=corrinv3&+cmd=new  Correspondance inverse 3
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/algebra/oeffraction.fr&exo=corrinv4&+cmd=new  Correspondance inverse 4
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/algebra/oeffraction.fr&exo=corrinv5&+cmd=new  Correspondance inverse 5
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/algebra/oeffraction.fr&exo=eqconst10&+cmd=new  Egalit constitue 10
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/algebra/oeffraction.fr&exo=eqconst4&+cmd=new  Egalit constitue 4
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/algebra/oeffraction.fr&exo=eqconst5&+cmd=new  Egalit constitue 5
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/algebra/oeffraction.fr&exo=eqconst6&+cmd=new  Egalit constitue 6
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/algebra/oeffraction.fr&exo=eqconst8&+cmd=new  Egalit constitue 8
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/algebra/oeffraction.fr&exo=fracteq1a&+cmd=new  Fractions gales Ia
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/algebra/oeffraction.fr&exo=fracteq1b&+cmd=new  Fractions gales Ib
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/algebra/oeffraction.fr&exo=fracteq1c&+cmd=new  Fractions gales Ic
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/algebra/oeffraction.fr&exo=fracteq2a&+cmd=new  Fractions gales IIa
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/algebra/oeffraction.fr&exo=fracteq2b&+cmd=new  Fractions gales IIb
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/algebra/oeffraction.fr&exo=fracteq3a&+cmd=new  Fractions gales IIIa
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/algebra/oeffraction.fr&exo=fracteq3b&+cmd=new  Fractions gales IIIb
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/algebra/oeffraction.fr&exo=missden&+cmd=new  Dnominateur manquant
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/algebra/oeffraction.fr&exo=missdeninv&+cmd=new  Dnominateur manquant inverse
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/algebra/oeffraction.fr&exo=missdensum&+cmd=new  Dnominateur manquant somme
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/algebra/oeffraction.fr&exo=missnum&+cmd=new  Numrateur manquant
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/algebra/oeffraction.fr&exo=missnuminv&+cmd=new  Numrateur manquant inverse
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/algebra/oeffraction.fr&exo=missnumsum&+cmd=new  Numrateur manquant somme
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider  la mise  jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise  jour\
math/math.6 - Nombres et calculs [2.3 Nombres en criture fractionnaire]
</p>
</td></tr><tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900">&nbsp;</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p><b> -Prendre une fraction d'une quantit.</b>
<br>Il s'agit de faire comprendre la modlisation de ce type de problme par une multiplication.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p> L'utilisation de quotients, sous forme fractionnaire, permet de grer plus facilement les raisonnements et de repousser la recherche d'une valeur approche dcimale  la fin de la rsolution.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">
&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider  la mise  jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise  jour\
math/math.6 - Nombres et calculs [2.3 Nombres en criture fractionnaire]
</p>
</td></tr><tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>Un quotient ne change pas quand on multiplie son numrateur et son dnominateur par un mme nombre.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p>-Reconnatre dans des cas simples que deux critures fractionnaires diffrentes sont celles d'un mme nombre.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>La connaissance des tables de multiplication est notamment exploite  cette occasion.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">


!href target=wims_exo module=E6/number/orderange.fr&exo=posfrac1&+cmd=new  Fractions positives I
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/orderange.fr&exo=posfrac2&+cmd=new  Fractions positives II
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/orderange.fr&exo=posfrac3&+cmd=new  Fractions positives III
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/oefrelatif.fr&exo=rulefrac&+cmd=new  Rgle et fractions
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/oefrelatif.fr&exo=rulefracrel&+cmd=new  Rgle et fractions relatives
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider  la mise  jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise  jour\
math/math.6 - Nombres et calculs [2.3 Nombres en criture fractionnaire]
</p>
</td></tr>
<tr><td colspan=4 align="center" bgcolor="#003366">
<a name="7"></a><div class="program_theme">Gomtrie</div>
</td></tr>
<tr><td colspan=4 align="left" bgcolor="#FF0000" >
<div class="program_objectifs"> La rsolution de problmes a pour objectifs:
<br>-de complter la connaissance des proprits des figures planes et des solides usuels,
<br>-de matriser les techniques de construction (utilisation des instruments et logiciels adapts, mobilisation des connaissances dans les raisonnements implicites sous-jacents),
<br>-de reconnatre les figures planes usuelles dans une configuration complexe,
<br>-de conduire sans formalisme des raisonnements simples utilisant les proprits des figures usuelles ou de la symtrie axiale,
<br>-de passer d'un objet de l'espace  ses reprsentations.</div>
</td></tr>
<tr><td colspan=4 align="center" bgcolor="#CCFFCC">
<a name="8"></a><div class="program_titre">3.1. Figures planes</div>
</td></tr>

<tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>Notions de parallle, de perpendiculaire.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p><b> -Tracer, par un point donn, la perpendiculaire ou la parallle  une droite donne.</b>
<br><i>-Utiliser diffrentes mthodes.</i></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>Il est seulement attendu des lves qu'ils sachent utiliser en situation ces notions, notamment pour la reconnaissance de deux droites parallles ou pour leur trac.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">

Programmes de construction  r-ordonner :

!href target=wims_exo module=H1/geometry/geobase.fr&exo=cest2&+cmd=new  Vocabulaire 2 des segments, droites...
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/geometry/geobase.fr&exo=cest&+cmd=new  Vocabulaire 1 des segments, droites...
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/geometry/geobase.fr&exo=quad2&+cmd=new  Vocabulaire 2 des quadrilatres.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/geometry/geobase.fr&exo=quad&+cmd=new  Vocabulaire 1 des quadrilatres
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/geometry/geobase.fr&exo=triang&+cmd=new  Vocabulaire des triangles.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

!href target=wims_exo module=E6/geometry/OEFprogConstr.fr&exo=const1perpend&+cmd=new  Construction 1 (Perpendiculaire).
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/OEFprogConstr.fr&exo=const2perpend&+cmd=new  Construction 2 (Perpendiculaire).
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/OEFprogConstr.fr&exo=const3hauteur&+cmd=new  Construction 3 (Hauteur).
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/OEFprogConstr.fr&exo=const4secant&+cmd=new  Construction 4 (Scantes).
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
Exercices trs simples sur le vocabulaire :

!href target=wims_exo module=H1/geometry/geobase.fr&exo=&+cmd=intro  Premiers lments de gomtrie.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider  la mise  jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise  jour\
math/math.6 - Gomtrie [3.1. Figures planes]
</p>
</td></tr><tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900">&nbsp;</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p><b>-Reporter une longueur.</b>
<br>-Reproduire un angle.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>Ces capacits prennent leur sens lorsqu'elles sont mobilises pour rsoudre un problme: reproduire une figure, *en complter un agrandissement ou une rduction dj amorce, construire une figure d'aprs une de ses descriptions.
<br>*Le rapporteur est, pour les lves de 6e, un nouvel instrument de mesure dont l'utilisation doit faire l'objet d'un apprentissage spcifique.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">
&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider  la mise  jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise  jour\
math/math.6 - Gomtrie [3.1. Figures planes]
</p>
</td></tr><tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>Cercle.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p><b>-Savoir que, pour un cercle:
<br>-tout point qui appartient au cercle est  une mme distance du centre;
<br>-tout point situ  cette distance du centre appartient au cercle.</b></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>On attend des lves qu'ils sachent utiliser en situation ces proprits.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">
&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider  la mise  jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise  jour\
math/math.6 - Gomtrie [3.1. Figures planes]
</p>
</td></tr><tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900">&nbsp;</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p><b>-Construire,  la rgle et au compas, un triangle connaissant les longueurs de ses cts.</b></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>Capacit dj travaille au cycle 3.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">
&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider  la mise  jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise  jour\
math/math.6 - Gomtrie [3.1. Figures planes]
</p>
</td></tr><tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>Proprits des quadrilatres usuels</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p><b> Connatre les proprits relatives aux cts, aux angles, aux diagonales pour le rectangle,le carr et le losange.</b></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>*La symtrie axiale est mise en jeu pour mettre en vidence certaines proprits.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">


!href target=wims_exo module=H2/geometry/construction.fr&exo=&+cmd=intro  Constructions.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider  la mise  jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise  jour\
math/math.6 - Gomtrie [3.1. Figures planes]
</p>
</td></tr><tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>Proprits et construction des triangles usuels</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p><b> Connatre les proprits relatives aux cts et </b>
aux angles
<b> des triangles suivants : triangle isocle, triangle quilatral,
triangle rectangle.
<br>-Utiliser ces proprits pour reproduire ou construire des figures simples.
<br>-Construire une figure simple  l'aide d'un logiciel de gomtrie dynamique.</b></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>On travaillera  la fois les constructions sur papier par les outils de dessin traditionnels et les constructions sur cran  l'aide d'un logiciel de gomtrie.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">
&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider  la mise  jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise  jour\
math/math.6 - Gomtrie [3.1. Figures planes]
</p>
</td></tr><tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>*Mdiatrice d'un segment.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p> -Connatre et utiliser la dfinition de la mdiatrice ainsi que la caractrisation de ses points par la proprit d'quidistance.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066">&nbsp;</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">

Constructions de triangles et quadrilatres (GeoGebra)

!href target=wims_exo module=H2/geometry/construction.fr&exo=&+cmd=intro  Constructions.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider  la mise  jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise  jour\
math/math.6 - Gomtrie [3.1. Figures planes]
</p>
</td></tr><tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p> *Bissectrice d'un angle.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p> -Connatre et utiliser la dfinition de la bissectrice.
<br><i>-Utiliser diffrentes mthodes pour tracer:
<br>-la mdiatrice d'un segment;
<br>-la bissectrice d'un angle.</i></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>*La bissectrice d'un angle est dfinie en Sixime comme la demi-droite qui partage l'angle en deux angles adjacents de mme mesure. La justification de la construction de la bissectrice  la rgle et au compas est relie  la symtrie axiale.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">
fnwims:H1/geometry/constructions.fr
<p class="program_petit">Pour aider  la mise  jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise  jour\
math/math.6 - Gomtrie [3.1. Figures planes]
</p>
</td></tr><tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>Constructions gomtriques.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p><b> Reproduction, construction de figures complexes.</b></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>Ces situations ncessitent de reconnatre des figures simples dans une figure complexe et demandent un travail d'analyse utile aux apprentissages ultrieurs.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">
fnwims:H1/geometry/constructions.fr
<p class="program_petit">Pour aider  la mise  jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise  jour\
math/math.6 - Gomtrie [3.1. Figures planes]
</p>
</td></tr>
<tr><td colspan=4 align="center" bgcolor="#CCFFCC">
<a name="9"></a><div class="program_titre">3.2 Symtrie orthogonale par rapport  une droite (symtrie axiale)</div>
</td></tr>

<tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900">&nbsp;</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p><b> -Construire le symtrique d'un point, d'une droite, d'un segment, d'un cercle (que l'axe de symtrie coupe ou non la figure).
<br>-Construire ou complter la figure symtrique d'une figure donne ou de figures possdant un axe de symtrie  l'aide de la rgle (gradue ou non), de l'querre, du compas,</b>
du rapporteur.
<br><b>-Effectuer les tracs de l'image d'une figure par symtrie axiale  l'aide des instruments usuels (rgle, querre, compas).</b></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>L'lve peut utiliser la mthode de son choix.<br> Dans la continuit du travail entrepris  l'cole lmentaire, les activits s'appuient encore sur un travail exprimental (pliage, papier calque) permettant d'obtenir un inventaire abondant de figures simples,  partir desquelles sont dgages les proprits de conservation de la symtrie axiale (conservation des distances, de l'alignement, des angles et des aires).
<br>*Le rle de la mdiatrice comme axe de symtrie d'un segment est mis en vidence.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">


!href target=wims_exo module=E6/geometry/oefsym.fr&exo=axpoint&+cmd=new  Symtrique d'un point 2 (symtrie axiale).
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/oefsym.fr&exo=axpoint1&+cmd=new  Symtrique d'un point 1 (symtrie axiale).
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/geometry/oeffrieze.fr&exo=frise1&+cmd=new  Frise F1
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/geometry/oeffrieze.fr&exo=frise11&+cmd=new  Lettre en frise F1
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/geometry/oeffrieze.fr&exo=frise12&+cmd=new  Lettre en frise F1m
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/geometry/oeffrieze.fr&exo=frise13&+cmd=new  Lettre en frise F1lm
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/geometry/oeffrieze.fr&exo=frise14&+cmd=new  Lettre en frise F1lg
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/geometry/oeffrieze.fr&exo=frise15&+cmd=new  Lettre en frise F2
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/geometry/oeffrieze.fr&exo=frise16&+cmd=new  Lettre en frise F2mm
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/geometry/oeffrieze.fr&exo=frise17&+cmd=new  Lettre en frise F2mg
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/geometry/oeffrieze.fr&exo=frise2&+cmd=new  Frise F1m
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/geometry/oeffrieze.fr&exo=frise3&+cmd=new  Frise F1lm
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/geometry/oeffrieze.fr&exo=frise4&+cmd=new  Frise F1lg
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/geometry/oeffrieze.fr&exo=frise5&+cmd=new  Frise F2
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/geometry/oeffrieze.fr&exo=frise6&+cmd=new  Frise F2mm
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/geometry/oeffrieze.fr&exo=frise7&+cmd=new  Frise F2mg
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
avec JAVA :

!href target=wims_exo module=E6/geometry/oefsymmetry.fr&exo=braille0&+cmd=new  Lettres en braille O
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/oefsymmetry.fr&exo=braille1&+cmd=new  Lettres en braille |
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/oefsymmetry.fr&exo=braille2&+cmd=new  Lettres en braille -
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/oefsymmetry.fr&exo=lettre0&+cmd=new  Symtrie O (lettre ou chiffre)
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/oefsymmetry.fr&exo=lettre1&+cmd=new  Symtrie | (lettre ou chiffre)
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/oefsymmetry.fr&exo=lettre2&+cmd=new  Symtrie - (lettre ou chiffre)
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/oefsymmetry.fr&exo=sym0&+cmd=new  Symtrie centrale O
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/oefsymmetry.fr&exo=sym11&+cmd=new  Symtrie ||
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/oefsymmetry.fr&exo=sym1&+cmd=new  Symtrie |
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/oefsymmetry.fr&exo=sym21&+cmd=new  Symtrie --
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/oefsymmetry.fr&exo=sym2&+cmd=new  Symtrie -
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/oefsymmetry.fr&exo=sym31&+cmd=new  Symtrie //
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/oefsymmetry.fr&exo=sym3&+cmd=new  Symtrie /
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/oefsymmetry.fr&exo=sym4&+cmd=new  Symtrie (figure libre)
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider  la mise  jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise  jour\
math/math.6 - Gomtrie [3.2 Symtrie orthogonale par rapport  une droite (symtrie axiale)]
</p>
</td></tr>
<tr><td colspan=4 align="center" bgcolor="#CCFFCC">
<a name="10"></a><div class="program_titre">3.3 Paralllpipde rectangle: patrons, reprsentation en perspective</div>
</td></tr>

<tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900">&nbsp;</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p><b> -Fabriquer ou reconnatre un paralllpipde rectangle de
dimensions donnes,  partir de la donne du dessin d'un de ses patrons.
<br>-Reconnatre un paralllpipde rectangle de dimensions donnes  partir
<br>-du dessin d'un de ses patrons,
<br>-d'un dessin le reprsentant en perspective cavalire.
<br>-Reconnatre dans une reprsentation en perspective cavalire du paralllpipde rectangle les artes de mme longueur, les angles droits, les artes, les faces parallles ou perpendiculaires.</b>
<br>-Dessiner ou complter un patron d'un paralllpipde rectangle.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p> l'cole lmentaire les lves ont dj travaill sur des solides droits de l'espace (description, construction, patron). Cette tude est poursuivie en 6e en mettant l'accent sur un aspect nouveau: la reprsentation en perspective cavalire, dont certaines caractristiques sont prcises aux lves.
<br>L'usage d'outils informatiques permet une visualisation de diffrentes reprsentations d'un mme objet de l'espace.
<br>Mme si les comptences attendues ne concernent que le paralllpipde rectangle, les travaux portent sur diffrents objets de l'espace et s'appuient sur l'tude de solides amenant  passer de l'objet  ses reprsentations et inversement.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">


!href target=wims_exo module=H1/geometry/OEFvocSolides.fr&exo=pave&+cmd=new  Vocabulaire 1
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider  la mise  jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise  jour\
math/math.6 - Gomtrie [3.3 Paralllpipde rectangle: patrons, reprsentation en perspective]
</p>
</td></tr>
<tr><td colspan=4 align="center" bgcolor="#003366">
<a name="11"></a><div class="program_theme">Grandeurs et mesures</div>
</td></tr>
<tr><td colspan=4 align="left" bgcolor="#FF0000" >
<div class="program_objectifs"> La rsolution de problmes a pour objectifs:
<br>-de complter les connaissances relatives aux longueurs, aires, masses et dures,
<br>-de savoir choisir une unit approprie et effectuer des changements d'units,
<br>-de consolider la notion d'angle, d'assurer la matrise des notions d'aire et de primtre,
<br>-de mettre en place la notion de volume et de commencer l'tude du systme d'units de mesure des volumes.</div>
</td></tr>
<tr><td colspan=4 align="center" bgcolor="#CCFFCC">
<a name="12"></a><div class="program_titre">4.1 Longueurs, masses, dures</div>
</td></tr>

<tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900">&nbsp;</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p><b> Effectuer, pour les longueurs et les masses, des changements
d'units de mesure.
<br>-Comparer gomtriquement des primtres.
<br>-Calculer le primtre d'un polygone.
<br>-Connatre et utiliser la formule donnant la longueur d'un cercle.
<br>-Calculer des dures, calculer des horaires.</b></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>Il s'agit d'entretenir les connaissances acquises  l'cole
lmentaire, de complter et consolider l'usage d'instruments de mesure,
en s'appuyant sur les quivalences entre les diffrentes units.
<br>La comparaison de primtres sans avoir recours aux formules est particulirement importante pour affermir le sens de cette notion.
<br>Le travail sur les primtres permet aussi une initiation aux critures littrales.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">

<br> Primtre:<br>

!href target=wims_exo module=E6/geometry/perimetarea.fr&exo=perimcarre&+cmd=new  Primtre d'un carr,d'un losange
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/perimetarea.fr&exo=perimcercle&+cmd=new  Primtre d'un cercle
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/perimetarea.fr&exo=perimetre1&+cmd=new  Primtre (Mesures donnes)
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/perimetarea.fr&exo=perimetre2&+cmd=new  Primtre (Quadrillage)
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/perimetarea.fr&exo=perimrectangle&+cmd=new  Primtre d'un rectangle
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/perimetarea.fr&exo=probperim1&+cmd=new  Problme de primtres 1
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/perimetarea.fr&exo=probperim2&+cmd=new  Problme de primtres 2
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/perimetarea.fr&exo=probperim3&+cmd=new  Problme de primtres 3
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/perimetarea.fr&exo=probperim4&+cmd=new  Problme de primtres 4
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/perimetarea.fr&exo=probperim5&+cmd=new  Problme de primtres 5
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/perimetarea.fr&exo=converlong&+cmd=new  Convertir des longueurs
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/geometry/periairevolum.fr&exo=calperim6&+cmd=new  Calculs de primtres 6me
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/geometry/periairevolum.fr&exo=convlong&+cmd=new  conversions longueurs
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
<br> Dure:<br>

!href target=wims_exo module=E6/number/oefclock.fr&exo=aeroport&+cmd=new  Aroport
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefclock.fr&exo=fuseaux&+cmd=new  Dcalage horaire
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefclock.fr&exo=futur1_4&+cmd=new  Futur I-4
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefclock.fr&exo=futur1_5&+cmd=new  Futur I-5
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefclock.fr&exo=futur1_6&+cmd=new  Futur I-6
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefclock.fr&exo=futur2_4&+cmd=new  Futur II-4
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefclock.fr&exo=futur2_5&+cmd=new  Futur II-5
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefclock.fr&exo=futur2_6&+cmd=new  Futur II-6
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefclock.fr&exo=htext1&+cmd=new  Heure en texte I
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefclock.fr&exo=meet3&+cmd=new  Runion 3
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefclock.fr&exo=meet4&+cmd=new  Runion 4
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefclock.fr&exo=meet5&+cmd=new  Runion 5
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefclock.fr&exo=meet6&+cmd=new  Runion 6
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefclock.fr&exo=retard&+cmd=new  Avance ou retard
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider  la mise  jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise  jour\
math/math.6 - Grandeurs et mesures [4.1 Longueurs, masses, dures]
</p>
</td></tr>
<tr><td colspan=4 align="center" bgcolor="#CCFFCC">
<a name="13"></a><div class="program_titre">4.2 Angles</div>
</td></tr>

<tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900">&nbsp;</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p><i>-Comparer des angles sans avoir recours  leur mesure.</i>
<br>- Utiliser un rapporteur pour:
<br>-dterminer la mesure en degr d'un angle,
<br>-construire un angle de mesure donne en degr.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>*Le rapporteur est un nouvel instrument de mesure qu'il convient d'introduire  l'occasion de la construction et de l'tude des figures.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">


!href target=wims_exo module=H1/geometry/oefangles.fr&exo=lire_rapporteur&+cmd=new  1-Utiliser le rapporteur
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/geometry/oefangles.fr&exo=tracer_angle&+cmd=new  2-Tracer un angle de mesure donn
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider  la mise  jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise  jour\
math/math.6 - Grandeurs et mesures [4.2 Angles]
</p>
</td></tr>
<tr><td colspan=4 align="center" bgcolor="#CCFFCC">
<a name="14"></a><div class="program_titre">4.3 Aires: mesure, comparaison et calcul d'aires</div>
</td></tr>

<tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900">&nbsp;</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p><b> -Comparer gomtriquement des aires.
<br>-Dterminer l'aire d'une surface  partir d'un pavage simple.
<br>-Diffrencier primtre et aire.
<br>-Calculer l'aire d'un rectangle dont les dimensions sont donnes.
<br>-Connatre et utiliser la formule donnant l'aire d'un rectangle.
<br>-Calculer l'aire d'un triangle rectangle,</b> 
d'un triangle quelconque dont une hauteur est trace.
<b>-Connatre et utiliser la formule donnant l'aire d'un disque.
<br>-Effectuer pour les aires des changements d'units de mesure.</b></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>Poursuivre le travail effectu  l'cole lmentaire, en confrontant les lves  des problmes.
<br>La comparaison d'aires sans avoir recours  des formules est particulirement importante pour affermir le sens de cette notion.
<br>Certaines activits proposes conduisent les lves  comprendre notamment que primtre et aire ne varient pas toujours dans le mme sens.
<br>Une dmarche exprimentale permet de vrifier la formule de l'aire du disque.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">


!href target=wims_exo module=E6/geometry/oefrect.fr&exo=Airerectangle&+cmd=new  Aire pour largeur
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/oefrect.fr&exo=airlength&+cmd=new  Aire pour longueur
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/oefrect.fr&exo=airperim&+cmd=new  Aire pour primtre
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/oefrect.fr&exo=areadiff&+cmd=new  Aire et diffrence *
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/oefrect.fr&exo=areadiff2&+cmd=new  Aire et diffrence II *
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/oefrect.fr&exo=areaprop&+cmd=new  Aire et proportion *
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/oefrect.fr&exo=areaprop2&+cmd=new  Aire et proportion II *
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/oefrect.fr&exo=peridiff&+cmd=new  Primtre et diffrence
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/oefrect.fr&exo=perimwidth&+cmd=new  Primtre pour largeur
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/oefrect.fr&exo=Primtrerectang&+cmd=new  Primtre pour longueur
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/perimetarea.fr&exo=airecarre&+cmd=new  Aire d'un carr
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/perimetarea.fr&exo=aire&+cmd=new  Aire (Quadrillage)
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/perimetarea.fr&exo=airerectangle&+cmd=new  Aire d'un rectangle
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/perimetarea.fr&exo=airetrirec2&+cmd=new  Aire d'un triangle rectangle(2)
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/perimetarea.fr&exo=airetrirec3&+cmd=new  Aire d'un triangle rectangle(3)
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/perimetarea.fr&exo=airetrirec&+cmd=new  Aire d'un triangle rectangle
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/perimetarea.fr&exo=convaire2&+cmd=new  Convertir des aires(units agraires)
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/perimetarea.fr&exo=converaire&+cmd=new  Convertir des aires
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 


!href target=wims_exo module=E6/geometry/perimetarea.fr&exo=probaire1&+cmd=new  Problme d'aires 1
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/perimetarea.fr&exo=probaire2&+cmd=new  Problme d'aires 2
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/perimetarea.fr&exo=probaire3&+cmd=new  Problme d'aires 3
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/perimetarea.fr&exo=probaire4&+cmd=new  Problme d'aires 4
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/perimetarea.fr&exo=probaire5&+cmd=new  Problme d'aires 5
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider  la mise  jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise  jour\
math/math.6 - Grandeurs et mesures [4.3 Aires: mesure, comparaison et calcul d'aires]
</p>
</td></tr>
<tr><td colspan=4 align="center" bgcolor="#CCFFCC">
<a name="15"></a><div class="program_titre">4.4 Volumes</div>
</td></tr>

<tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900">&nbsp;</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p><b>
-Dterminer le volume d'un paralllpipde rectangle en se rapportant  un dnombrement d'units,</b>
en utilisant une formule.
<br><b>-Connatre et utiliser les units de volume et les relier aux units de contenance.
<br>-Savoir que 1 L = 1 dm3.</b>
<br><i>-Effectuer pour les volumes des changements d'units de mesure.</i></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>Comme pour les longueurs et les aires, l'utilisation des quivalences entre diverses units est prfre  celle systmatique d'un tableau de conversion.

@wims</td>
</tr>
</table>

!tail