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  !set email=$responsable_phys_TS
<h1 class="program_head">Niveau phys.TS
<br><font size="-1">
!href module=help/teacher/program.fr Autres niveaux
<br>(en cours de ralisation)
!!!href module= Toutes les ressources
</font>
</h1>
<div class="program_head">
<p class="program_petit">Tableau indicatif, sans garantie de conformit
au programme officiel <br>(dernire mise  jour :  rentre 2007)</p>
<p class="program_petit">Dernire mise  jour des exercices WIMS : 
</p>
</div>
<ul>
<li><a href="#0"> Propagation d'une onde ; ondes progressives</a>

<ul><li><a href="#1">Les ondes mcaniques progressives</a>
<li><a href="#2">Ondes progressives mcaniques priodiques</a>
<li><a href="#3">La lumire, modle ondulatoire</a>

</ul><li><a href="#4">Transformations nuclaires</a>

<ul><li><a href="#5">Dcroissance radioactive</a>
<li><a href="#6">Noyaux, masse, nergie</a>

</ul><li><a href="#7">Evolution des systmes lectriques</a>

<ul><li><a href="#8">Cas d'un diple RC</a>
<li><a href="#9">Cas d'un diple RL</a>
<li><a href="#10">Oscillations libres dans un circuit RLC srie</a>

</ul><li><a href="#11">Les piles, dispositifs mettant en jeu des transformations spontanes permettant de rcuprer de l'nergie</a>

<ul><li><a href="#12">Exemples de transformations forces</a>

</ul><li><a href="#13">Evolution temporelle des systmes mcaniques</a>

<ul><li><a href="#14"> La mcanique de Newton</a>
<li><a href="#15">Etude de cas : la chute verticale d'un solide</a>
<li><a href="#16">Etude de cas : mouvement des projectiles dans un champ de pesanteur uniforme</a>
<li><a href="#17">Etude de cas : satellites et plantes</a>
<li><a href="#18"> Systmes oscillants</a>
<li><a href="#19">Aspects energtiques</a>

</ul><li><a href="#20"> L'atome et la mcanique de Newton : ouverture au monde quantique</a>
</ul><br>

<table border=1><tr>
<th bgcolor="#FF9900">Connaissances</th>
<th width="40%"bgcolor="#FFC066">Capacits</th></tr>
<tr><td colspan=2 align="center" bgcolor="#003366">
<a name="0"></a><div class="program_theme"> Propagation d'une onde ; ondes progressives</div>
</td></tr>
<tr><td colspan=2 align="center" bgcolor="#CCFFCC">
<a name="1"></a><div class="program_titre">Les ondes mcaniques progressives</div>
</td></tr>

<tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p><ul><li>Dfinir une onde mcanique et sa clrit.
</li><li>Dfinir et
reconnatre une onde transversale et une onde longitudinale.


</li><li>Connatre les proprits gnrales des ondes.
</li><li>Dfinir une onde
progressive  une dimension et savoir que la perturbation en un point du
milieu,  l'instant t, est celle qu'avait la source au temps t' = t - &tau;,
&tau; tant le retard (dans un milieu non dispersif).
</li></ul></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p>
<ul><li>
Reconnatre une onde transversale et une onde longitudinale.
Exploiter les proprits gnrales des ondes
</li><li>
Exploiter la relation entre
le retard, la distance et la clrit. Exploiter un document
exprimental (chronophotographies, vido) donnant l'aspect de la
perturbation  des dates donnes en fonction de l'abscisse :
interprtation, mesure d'une distance, calcul d'un retard et/ou d'une
clrit.
</li><li>Exploiter un document exprimental (oscillogrammes,
acquisition de donnes avec un ordinateur) obtenu  partir de capteurs
dlivrant un signal li  la perturbation et donnant l'volution
temporelle de la perturbation en un point donn : interprter, mesurer
un retard, calculer une clrit, une distance.
</li><li>
Utiliser un dispositif exprimental pour mesurer un retard ou une
distance lors de la propagation d'une onde. En particulier utiliser un
oscilloscope pour mesurer le retard d'un clap sonore ou d'une salve
d'ultrasons.
</li></ul></td>
</tr>

<tr><td colspan=2 valign="top" bgcolor="#FFFF33">
&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider  la mise  jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise  jour\
physics/phys.TS -  Propagation d'une onde ; ondes progressives [Les ondes mcaniques progressives]
</p>
</td></tr>
<tr><td colspan=2 align="center" bgcolor="#CCFFCC">
<a name="2"></a><div class="program_titre">Ondes progressives mcaniques priodiques</div>
</td></tr>

<tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>

<ul><li>Dfinir pour une onde progressive sinusodale, sa priode, sa
frquence, sa longueur d'onde.
</li><li>Connatre la relation &lambda; = v T = v/&nu;,
connatre la signification et l'unit de chaque terme.
</li><li>Savoir, pour une
longueur d'onde donne, que le phnomne de diffraction est d'autant
plus marqu que la dimension d'une ouverture ou d'un obstacle est plus
petite.
</li><li>Dfinir un milieu dispersif.
</li></ul></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p>Reconnatre une onde progressive priodique et sa priode.
Distinguer les priodicit spatiale et temporelle. Utiliser la relation
&lambda; = v T = v/&nu; et justifier cette relation par une quation aux
dimensions. Exploiter un document exprimental (srie de photos,
oscillogramme, acquisition de donnes avec un ordinateur.) :
dtermination de la priode, de la frquence, de la longueur d'onde.
Reconnatre sur un document un phnomne de diffraction.

Raliser un montage permettant de mettre en vidence le phnomne de
diffraction dans le cas d'ondes mcaniques, sonores ou ultrasonores.</td>
</tr>

<tr><td colspan=2 valign="top" bgcolor="#FFFF33">
&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider  la mise  jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise  jour\
physics/phys.TS -  Propagation d'une onde ; ondes progressives [Ondes progressives mcaniques priodiques]
</p>
</td></tr>
<tr><td colspan=2 align="center" bgcolor="#CCFFCC">
<a name="3"></a><div class="program_titre">La lumire, modle ondulatoire</div>
</td></tr>

<tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>
<ul><li>
Savoir que, tant diffracte, la lumire peut tre dcrite comme une
onde.
</li><li>
Connatre l'importance de la dimension de l'ouverture ou de l'obstacle
sur le phnomne observ.
</li><li>
Connatre la relation &lambda; = c T, la signification et l'unit de chaque
terme.
</li><li>
Connatre la relation &theta; = &lambda;/a,  la signification et l'unit de chaque
terme.
</li><li>
Dfinir une lumire monochromatique et une lumire
polychromatique.
</li><li>
Connatre les limites des longueurs d'onde dans le vide du spectre
visible et les couleurs correspondantes.
</li><li>
Savoir que la lumire se propage dans le vide et dans les milieux
transparents.
</li><li>
Savoir que la frquence d'une radiation monochromatique ne change pas
lorsqu'elle passe d'un milieu transparent  un autre.
</li><li>
Savoir que les milieux transparents sont plus ou moins dispersifs.
</li><li>
Dfinir l'indice d'un milieu transparent pour une frquence donne.
</li><li>
Savoir que cet indice dpend de la frquence de la lumire.
</li></ul>

<ul><li>Exploiter une figure de diffraction dans le cas des ondes
lumineuses.
</li><li>Utiliser la relation &lambda; = c T,
</li><li>Utiliser la relation &theta; = &lambda;/a ;
</li><li>Situer les rayonnements ultraviolets et infrarouges par rapport au
spectre visible.
</li></ul></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p><ul><li>
Raliser un montage permettant de mettre
en vidence le phnomne de diffraction dans le cas d'ondes lumineuses.
</li><li>
Raliser des mesures permettant de vrifier la pertinence de la
relation : &theta; = &lambda;/a
</li><li>
Savoir mettre en vidence le phnomne de dispersion de la lumire
blanche par un prisme.

</li></ul></td>
</tr>

<tr><td colspan=2 valign="top" bgcolor="#FFFF33">
fnwims:H6/physics/OEFondes.fr,celerite_son

!href target=wims_exo module=H6/physics/OEFondes.fr&exo=diffraction&+cmd=new  Diffraction
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H6/physics/OEFondes.fr&exo=periodefrequence&+cmd=new  Priode et frquence
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider  la mise  jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise  jour\
physics/phys.TS -  Propagation d'une onde ; ondes progressives [La lumire, modle ondulatoire]
</p>
</td></tr>
<tr><td colspan=2 align="center" bgcolor="#003366">
<a name="4"></a><div class="program_theme">Transformations nuclaires</div>
</td></tr>
<tr><td colspan=2 align="center" bgcolor="#CCFFCC">
<a name="5"></a><div class="program_titre">Dcroissance radioactive</div>
</td></tr>

<tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>
<ul><li>
Connatre la signification du symbole <sup>A</sup><sub>Z</sub>X.
</li><li>
Connatre la dfinition d'isotopie.
</li><li>
Connatre la dfinition de noyau radioactif.
</li><li>
Connatre les lois de conservation de la charge lectrique et du nombre
de nuclons.
</li><li>
Connatre la dfinition de radioactivit &alpha;, &beta;<sup>+</sup>,
&beta;<sup>-</sup> et de l'mission &gamma;.
</li><li>
Connatre l'expression de la loi de dcroissance.
</li><li>
Connatre que 1 Bq est gal  une dsintgration par seconde.
</li><li>
Connatre la dfinition et l'expression de la constante de temps
&tau; = 1/ &lambda; et du
temps de demi-vie t<sup>1/2</sup>.

</li></ul></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p>
<ul><li>
Savoir donner la composition du noyau connaissant A et Z.
</li><li>
Savoir reconnatre des isotopes.
</li><li>
Savoir reconnatre les domaines de stabilit et d'instabilit des noyaux
sur un diagramme (N,Z).
</li><li>
Savoir utiliser les lois de conservation.
</li><li>
Savoir crire l'quation d'une raction nuclaire pour une mission  &alpha;, &beta;<sup>+</sup>,
&beta;<sup>-</sup> en appliquant les lois de conservation.
</li><li>
Savoir reconnatre le type de radioactivit  partir de l'quation d'une
raction nuclaire.
</li><li>
Savoir exploiter la courbe de dcroissance.
</li><li>
Savoir expliquer la signification et l'importance de l'activit dans le
cadre des effets biologiques.
</li><li>
Savoir retrouver l'expression de la constante de temps et du temps de
demi-vie t<sub>1/2</sub>.
</li><li>
Savoir utiliser les relations entre &tau; , &lambda; et t<sub>1/2</sub>.
</li><li>
Savoir dterminer l'unit de &lambda; par analyse dimensionnelle.
</li><li>
Savoir expliquer le principe de la datation, le choix du radiolment et
dater un vnement.
</li><li>
Savoir effectuer et exploiter une recherche documentaire en relations
avec les notions tudies.
</li><li>
Savoir raliser une srie de comptages relatifs  une dsintgration
radioactive.
</li><li>
Savoir utiliser un tableur ou une calculatrice pour calculer,  partir
d'une srie de mesures, la moyenne, la variance et l'cart-type du
nombre de dsintgrations enregistres pendant un intervalle de temps
donn.
</li></ul></td>
</tr>

<tr><td colspan=2 valign="top" bgcolor="#FFFF33">
fnwims:H6/physics/OEFradioactivite.fr,decroissance

!href target=wims_exo module=H6/physics/OEFradioactivite.fr&exo=radioactivit_beta_moins&+cmd=new  Radioactivit &beta -
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H6/physics/OEFradioactivite.fr&exo=radioactivit_beta_plus&+cmd=new  Radioactivit &beta +
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H6/physics/OEFradioactivite.fr&exo=radioactivite1&+cmd=new  Radioactivit &alpha
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H6/physics/OEFradioactivite.fr&exo=radioactivite2&+cmd=new  Quel type de radioactivit?
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider  la mise  jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise  jour\
physics/phys.TS - Transformations nuclaires [Dcroissance radioactive]
</p>
</td></tr>
<tr><td colspan=2 align="center" bgcolor="#CCFFCC">
<a name="6"></a><div class="program_titre">Noyaux, masse, nergie</div>
</td></tr>

<tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>
<ul><li>
Connatre la dfinition de dfaut de masse et d'nergie de liaison.
</li><li>
Connatre la dfinition de l'nergie de liaison par nuclo et les units
utilises.
</li><li>
Connatre la relation d'quivalence masse-nergie.
</li><li>
Connatre la dfinition d'une raction nuclaire provoque et
l'existence des noyaux fissiles
</li><li>
Connatre la dfinition de fission et de fusion.
</li></ul></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p>
<ul><li>
Savoir calculer un dfaut de masse et une nergie de liaison.
</li><li>
Savoir calculer l'nergie de liaison par nuclon.
</li><li>
Savoir convertir des J en eV et rciproquement.
</li><li>
Savoir calculer une nergie de masse.
</li><li>
Savoir relier l'nergie de liaison par nuclon  la stabilit d'un noyau
</li><li>
Savoir commenter et exploiter la courbe d'Aston pour dgager l'intrt
nergtique des fissions et des fusions.
</li><li>
Savoir crire les quations des ractions de fission et de fusion, en
appliquant les rgles de conservation.
</li><li>
Savoir reconnatre le type de raction  partir de l'quation d'une
raction nuclaire.
</li><li>
Savoir faire le bilan nergtique d'une raction nuclaire en comparant
les nergies de masse.
</li><li>
Savoir effectuer et exploiter une recherche documentaire en relations
avec les notions tudies.

</li></ul></td>
</tr>

<tr><td colspan=2 valign="top" bgcolor="#FFFF33">
&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider  la mise  jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise  jour\
physics/phys.TS - Transformations nuclaires [Noyaux, masse, nergie]
</p>
</td></tr>
<tr><td colspan=2 align="center" bgcolor="#003366">
<a name="7"></a><div class="program_theme">Evolution des systmes lectriques</div>
</td></tr>
<tr><td colspan=2 align="center" bgcolor="#CCFFCC">
<a name="8"></a><div class="program_titre">Cas d'un diple RC</div>
</td></tr>

<tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>
<ul><li>Connatre la dfinition et la reprsentation symbolique d'un
condensateur.
</li><li>Connatre les relations charge-intensit et charge-tension
pour un condensateur en convention rcepteur; connatre la signification
de chacun des termes et leur unit.
</li><li>Connatre l'expression de la
constante de temps.
</li><li>Connatre l'expression de l'nergie emmagasine dans
un condensateur.
</li><li>Savoir que la tension aux bornes d'un condensateur
n'est jamais discontinue.
</li></ul></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p><ul><li>
En utilisant la convention rcepteur, savoir orienter un
circuit sur un schma, reprsenter les diffrentes flches-tension,
noter les charges des armatures du condensateur.
</li><li>Savoir exploiter la
relation q = Cu.
</li><li>Savoir effectuer la rsolution analytique pour la
tension aux bornes du condensateur ou la charge de celui-ci lorsque le
diple RC est soumis  un chelon de tension. En dduire l'expression de
l'intensit dans le circuit.
</li><li>Savoir vrifier l'unit de la constante de
temps par analyse dimensionnelle.
</li><li>Savoir exploiter un document
exprimental pour : identifier les tensions observes montrer
l'influence de R et de C sur la charge ou la dcharge dterminer une
constante de temps lors de la charge et de la dcharge et dduire la
capacit du condensateur utilis.
</li><li>Savoir raliser un montage lectrique 
partir d'un schma.
</li><li>Savoir raliser les branchements pour visualiser les
tensions aux bornes du gnrateur, du condensateur et du conducteur
ohmique (oscilloscope ou systme d'acquisition informatis avec
traitement de l'information).
</li><li>Savoir montrer l'influence de l'amplitude
de l'chelon de tension, de la rsistance et de la capacit sur le
phnomne observ lors de la charge et de la dcharge du condensateur

</li></ul></td>
</tr>

<tr><td colspan=2 valign="top" bgcolor="#FFFF33">
&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider  la mise  jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise  jour\
physics/phys.TS - Evolution des systmes lectriques [Cas d'un diple RC]
</p>
</td></tr>
<tr><td colspan=2 align="center" bgcolor="#CCFFCC">
<a name="9"></a><div class="program_titre">Cas d'un diple RL</div>
</td></tr>

<tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>
<ul><li>Connatre la description sommaire d'une bobine et sa
reprsentation symbolique.
</li><li>Connatre l'expression de la tension aux
bornes d'une bobine en convention rcepteur ; connatre la signification
de chacun des termes et leur unit.
</li><li>Connatre l'expression de la
constante de temps.
</li><li>Savoir qu'une bobine s'oppose aux variations du
courant du circuit o elle se trouve et que l'intensit de ce courant ne
subit pas de discontinuit.
</li><li>Connatre l'expression de l'nergie
emmagasine.
</li></ul></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p>
<ul><li>En utilisant la convention rcepteur, savoir orienter le
circuit sur un schma et reprsenter les diffrentes flches-tension.

</li><li>Savoir exploiter la relation u = ri + Ldi/dt.
</li><li>Savoir effectuer la
rsolution analytique pour l'intensit du courant dans un diple RL
soumis  un chelon de tension. En dduire l'expression de la tension
aux bornes de la bobine.
</li><li>Savoir vrifier l'unit de la constante de
temps par analyse dimensionnelle.
</li><li>Savoir exploiter un document
exprimental pour : - identifier les tensions observes - montrer
l'influence de R et de L lors de l'tablissement et de la disparition du
courant

- dterminer une constante de temps.
</li><li>Savoir raliser un montage  partir
d'un schma.
</li><li>Savoir raliser les branchements pour visualiser les
tensions aux bornes du gnrateur, de la bobine et du conducteur
ohmique.
</li><li>Savoir montrer l'influence de l'amplitude de l'chelon de
tension, de R et de L sur le phnomne observ.

</li></ul></td>
</tr>

<tr><td colspan=2 valign="top" bgcolor="#FFFF33">
&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider  la mise  jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise  jour\
physics/phys.TS - Evolution des systmes lectriques [Cas d'un diple RL]
</p>
</td></tr>
<tr><td colspan=2 align="center" bgcolor="#CCFFCC">
<a name="10"></a><div class="program_titre">Oscillations libres dans un circuit RLC srie</div>
</td></tr>

<tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>
<ul><li>Savoir que la dcharge du condensateur dans une bobine peut
donner lieu  trois rgimes : priodique, pseudo-priodique et
apriodique.
</li><li>Connatre les caractristiques et les conditions
d'obtention de ces trois rgimes.
</li><li>Connatre l'expression de la priode
propre, la signification de chacun des termes et leur unit. Savoir que
le dispositif qui entretient les oscillations fournit l'nergie vacue
par transfert thermique.
</li></ul></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p>
<ul><li>Savoir reconnatre les rgimes priodique, pseudo-priodique
et apriodique.
</li><li>Savoir tracer l'allure de la tension aux bornes du
condensateur en fonction du temps pour les rgimes priodique,
pseudo-priodique et apriodique. Dans le cas d'un amortissement
ngligeable savoir : - effectuer la rsolution analytique pour la
tension aux bornes du condensateur ou la charge de celui-ci. - dduire
l'expression de l'intensit du courant dans le circuit.
</li><li>Savoir
interprter en terme d'nergie les rgimes priodique,
pseudo-priodique, apriodique et entretenu.
</li><li>Savoir exploiter un
document exprimental pour : - identifier les tensions observes -
reconnatre un rgime - montrer l'influence de R et de L ou C sur le
phnomne d'oscillations - dterminer une pseudo-priode.


</li><li>Savoir raliser un montage lectrique  partir d'un schma. Raliser les
branchements pour visualiser les tensions aux bornes du condensateur et
de la rsistance supplmentaire ventuelle.
</li><li>Savoir montrer l'influence
de R, L et C sur le phnomne observ.
</li><li>Savoir mesurer une pseudo-priode
et une priode.


</li><li>Savoir utiliser un oscilloscope, c'est--dire : - le rgler en mode
balayage (finesse du trait, rglage du  zro , choix de la sensibilit
verticale et choix d'une base de temps, slection des voies) - reprer
les tensions observables simultanment dans un circuit (problme de
masse) - visualiser et dterminer les caractristiques d'une tension -
visualiser l'image d'une intensit - visualiser simultanment deux
tensions.
</li></ul></td>
</tr>

<tr><td valign="top" bgcolor="#FFC066">&nbsp;</td>
</tr>

<tr><td colspan=2 valign="top" bgcolor="#FFFF33">
&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider  la mise  jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise  jour\
physics/phys.TS - Evolution des systmes lectriques [Oscillations libres dans un circuit RLC srie]
</p>
</td></tr>
<tr><td colspan=2 align="center" bgcolor="#003366">
<a name="11"></a><div class="program_theme">Les piles, dispositifs mettant en jeu des transformations spontanes permettant de rcuprer de l'nergie</div>
</td></tr>

<tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>
<ul><li>
Savoir qu'une pile en fonctionnement est le sige d'une raction
d'oxydorduction.
</li><li>
Connatre la constitution et le fonctionnement d'une pile.
</li><li>
Connatre l'expression du quotient de raction et de la constante
d'quilibre associs  une quation.
</li><li>
Connatre l'expression de la quantit d'lectricit maximale dbite
dans un circuit par une pile.

</li></ul></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p>
<ul><li>
Savoir schmatiser une pile.
</li><li>
Savoir utiliser le critre d'volution spontane (valeurs relatives de
QRi et de K) pour dterminer le sens de dplacement des porteurs de
charge dans une pile.
</li><li>
Savoir interprter le fonctionnement d'une pile en disposant d'une
information parmi le suivantes : sens de circulation du courant
lectrique, f..m, ractions aux lectrodes, polarit des lectrodes ou
mouvement des porteurs de charges.
</li><li>
Savoir crire et interprter les quations des ractions aux lectrodes
</li><li>
Savoir relier les quantits de matire des espces formes ou consommes
dans une pile l'intensit du courant et  la dure de la transformation.
</li><li>
Savoir exploiter un texte historique, une documentation afin de
dterminer les principales caractristiques des piles usuelles.
</li><li>
Savoir raliser et tudier quelques piles
</li><li>
Savoir mettre en vidence le sens de circulation du courant  l'aide
d'un ampremtre
</li><li>
Savoir dterminer une fm  l'aide d'un voltmtre.

</li></ul></td>
</tr>

<tr><td colspan=2 valign="top" bgcolor="#FFFF33">
&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider  la mise  jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise  jour\
physics/phys.TS - Les piles, dispositifs mettant en jeu des transformations spontanes permettant de rcuprer de l'nergie [Oscillations libres dans un circuit RLC srie]
</p>
</td></tr>
<tr><td colspan=2 align="center" bgcolor="#CCFFCC">
<a name="12"></a><div class="program_titre">Exemples de transformations forces</div>
</td></tr>

<tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>
<ul><li>
Connatre qu l'lectrolyse est une transformation force.
</li><li>
Connatre ce qu'est l'anode et ce qu'est la cathode.

</li></ul></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p>
<ul><li>
Savoir identifier l'lectrode  laquelle se produit la raction
d'oxydation et l'lectrode  laquelle se produit une rduction,
connaissant le sens du courant.
</li></ul></td>
</tr>

<tr><td colspan=2 valign="top" bgcolor="#FFFF33">
&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider  la mise  jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise  jour\
physics/phys.TS - Les piles, dispositifs mettant en jeu des transformations spontanes permettant de rcuprer de l'nergie [Exemples de transformations forces]
</p>
</td></tr>
<tr><td colspan=2 align="center" bgcolor="#003366">
<a name="13"></a><div class="program_theme">Evolution temporelle des systmes mcaniques</div>
</td></tr>
<tr><td colspan=2 align="center" bgcolor="#CCFFCC">
<a name="14"></a><div class="program_titre"> La mcanique de Newton</div>
</td></tr>

<tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>
<ul><li>
Connatre les notions suivantes : systme, milieu extrieur rfrentiel
galilen repres d'espace et de temps
</li><li>
Connatre les dfinitions, les expressions et les caractristiques des
vecteurs vitesse et acclration.
</li><li>
Connatre l'unit d'acclration.
</li><li>
Connatre les noncs des trois lois de Newton.

</li></ul></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p>
<ul><li>
Savoir choisir un systme.
</li><li>
Savoir choisir un rfrentiel et y associer les repres d'espace et de
temps.
</li><li>
Savoir faire l'inventaire et reprsenter les forces appliques au
systme choisi.
</li><li>
Savoir exploiter les dfinitions et expressions des vecteurs vitesse et
acclration.
</li><li>
Savoir exploiter un document exprimental en particulier savoir : -
reconnatre si le mouvement du centre d'inertie d'un solide est
rectiligne, uniforme ou non - dterminer le vecteur vitesse - dterminer
le vecteur acclration.
</li><li>
Savoir mettre en relation le vecteur acclration et le vecteur somme
des forces extrieures appliques au solide.
</li><li>
Savoir exploiter un texte documentaire
</li><li>
Savoir tracer et exploiter les courbes vG = f(t).
</li><li>
Savoir enregistrer exprimentalement le mouvement de chute d'un solide
dans l'air ou dans un autre fluide en vue de l'exploitation du document
obtenu.
</li></ul></td>
</tr>

<tr><td colspan=2 valign="top" bgcolor="#FFFF33">
&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider  la mise  jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise  jour\
physics/phys.TS - Evolution temporelle des systmes mcaniques [ La mcanique de Newton]
</p>
</td></tr>
<tr><td colspan=2 align="center" bgcolor="#CCFFCC">
<a name="15"></a><div class="program_titre">Etude de cas : la chute verticale d'un solide</div>
</td></tr>

<tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>
<ul><li>
Connatre les caractristiques de la force de pesanteur.
</li><li>
Connatre la dfinition et les caractristiques d'un champ de pesanteur
uniforme.
</li><li>
Connatre l'expression et les caractristiques de la pousse
d'Archimde.
</li><li>
Connatre l'existence des forces de frottement.
</li><li>
Connatre le principe de la mthode d'Euler pour la rsolution approche
d'une quation diffrentielle.
</li><li>
Connatre la dfinition de la chute libre.
</li><li>
Connatre la dfinition d'un mouvement rectiligne uniformment acclr.

</li></ul></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p><ul><li>Dans le cas d'un corps en mouvement de chute verticale dans
un fluide, savoir effectuer le bilan des forces extrieures, les
reprsenter et appliquer la deuxime loi de Newton.
</li><li>
Savoir tablir l'quation diffrentielle du mouvement, la force de
frottement tant donne.
</li><li>
Savoir tablir l'quation diffrentielle du mouvement de chute libre.
</li><li>
Savoir rsoudre cette quation diffrentielle.
</li><li>
Savoir exploiter des reproductions d'crans d'ordinateur (utilisation
d'un tableur, grapheur) correspondant  des enregistrements
exprimentaux.
</li><li>A partir des courbes vG = f(t) : - savoir reconnatre
le rgime initial et/ou le rgime asymptotique, - savoir valuer le
temps caractristique corres -pondant au passage d'un rgime  un autre
- savoir dterminer la vitesse limite
</li><li>
Savoir discuter la pertinence des courbes obtenues par rapport aux
rsultats exprimentaux dans le cas de la rsolution par mthode
itrative de l'quation diffrentielle (choix du pas de rsolution,
modle propos pour la force de frottement).
</li><li>
Savoir utiliser un tableur ou une calculatrice pour rsoudre une
quation diffrentielle par la mthode d'Euler.
</li></ul></td>
</tr>

<tr><td colspan=2 valign="top" bgcolor="#FFFF33">
&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider  la mise  jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise  jour\
physics/phys.TS - Evolution temporelle des systmes mcaniques [Etude de cas : la chute verticale d'un solide]
</p>
</td></tr>
<tr><td colspan=2 align="center" bgcolor="#CCFFCC">
<a name="16"></a><div class="program_titre">Etude de cas : mouvement des projectiles dans un champ de pesanteur uniforme</div>
</td></tr>

<tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>
<ul><li>
Connatre les dfinitions : des quations horaires paramtriques du
mouvement de l'quation cartsienne de la trajectoire dans le cas d'un
mouvement plan.
</li><li>
Connatre l'importance des conditions initiales.
</li></ul></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p>
<ul><li>
Savoir appliquer la deuxime loi de Newton  un projectile dans un champ
de pesanteur uniforme.
</li><li>
Savoir trouver les quations horaires paramtriques du mouvement.
</li><li>
Savoir montrer que ce mouvement est plan.
</li><li>
Savoir tablir l'quation de la trajectoire  partir des quations
horaires paramtriques.
</li><li>
Savoir exploiter un document exprimental reproduisant la trajectoire
d'un projectile.
</li><li>
Savoir tracer les vecteur vitesse et acclration.
</li><li>
Savoir dterminer les caractristiques du vecteur acclration.
</li><li>
Savoir trouver les conditions initiales.
</li><li>
Savoir enregistrer la trajectoire d'un projectile et exploiter le
document obtenu.

</li></ul></td>
</tr>

<tr><td colspan=2 valign="top" bgcolor="#FFFF33">
&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider  la mise  jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise  jour\
physics/phys.TS - Evolution temporelle des systmes mcaniques [Etude de cas : mouvement des projectiles dans un champ de pesanteur uniforme]
</p>
</td></tr>
<tr><td colspan=2 align="center" bgcolor="#CCFFCC">
<a name="17"></a><div class="program_titre">Etude de cas : satellites et plantes</div>
</td></tr>

<tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>
<ul><li>
Connatre l'nonc des lois de Kepler.
</li><li>
Connatre la dfinition d'un mouvement circulaire uniforme.
</li><li>
Connatre les caractristiques du vecteur vitesse acclration dans le
cas d'un mouvement circulaire uniforme.
</li><li>
Connatre les conditions ncessaires pour observer un mouvement
circulaire uniforme.
</li><li>
Connatre l'nonc de la Loi de Gravitation Universelle sous sa forme
vectorielle, pour des corps dont la masse est  symtrie sphrique et la
distance grande devant leur taille.
</li><li>
Connatre la dfinition de priode de rvolution.
</li><li>
Connatre les caractristiques imposes au mouvement d'un satellite pour
qu'il soit gostationnaire.
</li></ul></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p>
<ul><li>
Savoir appliquer les lois de Kepler  une trajectoire circulaire ou
elliptique.
</li><li>
Savoir appliquer la deuxime loi de Newton  un satellite ou  une
plante.
</li><li>
Savoir dmontrer que le mouvement circulaire et uniforme est une
solution des quations obtenues en appliquant la deuxime loi de Newton
aux satellites ou aux plantes.
</li><li>
Savoir distinguer la priode de rvolution de la priode de rotation
propre.
</li><li>
Savoir exploiter les relations liant la vitesse, la priode de
rvolution et le rayon de la trajectoire.
</li><li>
Savoir justifier les caractristiques imposes au mouvement d'un
satellite pour qu'il soit gostationnaire.
</li><li>
Savoir retrouver la troisime loi de Kepler pour un satellite ou une
plante en mouvement circulaire uniforme.
</li><li>
Savoir exploiter des informations documentaires ou historiques
concernant les lois de Kepler, le systme solaire ou le mouvement des
plantes ou des satellites.
</li><li>
Savoir tracer les vecteurs acclration dans le cas d'un mouvement
circulaire et uniforme.

</li></ul></td>
</tr>

<tr><td colspan=2 valign="top" bgcolor="#FFFF33">
&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider  la mise  jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise  jour\
physics/phys.TS - Evolution temporelle des systmes mcaniques [Etude de cas : satellites et plantes]
</p>
</td></tr>
<tr><td colspan=2 align="center" bgcolor="#CCFFCC">
<a name="18"></a><div class="program_titre"> Systmes oscillants</div>
</td></tr>

<tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>
<ul><li>
Connatre la dfinition d'un systme oscillant, d'un pendule simple.
</li><li>
Connatre la dfinition de l'cart  l'quilibre, de l'abscisse
angulaire, de l'amplitude, de la priode propre T<sub>0</sub>
et de la
pseudo-priode T'<sub>0</sub>.
</li><li>
Connatre la loi d'isochronisme des petites oscillations.
</li><li>
Savoir comment un systme peut atteindre un rgime apriodique.
</li><li>
Savoir que dans le cas d'un amortissement faible la pseudo-priode est
voisine de la priode propre.
</li><li>
Connatre les caractristiques de la force de rappel exerce par un
ressort sur un solide.
</li><li>Dans le cas du pendule lastique, connatre la
signification de tous les termes intervenant dans la solution de
l'quation diffrentielle et leur unit.
</li><li>
Connatre l'expression de la priode propre d'un pendule lastique.
</li><li>
Savoir que la rsonance mcanique se produit lorsque la priode
d'excitation est voisine de la priode propre du rsonateur.
</li><li>
Savoir que l'augmentation de l'amortissement provoque une diminution de
l'amplitude.
</li><li>
Connatre des exemples de rsonance mcanique.

</li></ul></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p>
<ul><li>
Savoir justifier la position d'quilibre dans le cas d'un pendule
simple.
</li><li>
Savoir mesurer l'amplitude, la pseudo-priode et la priode propre sur
un enregistrement.
</li><li>
Savoir justifier, pour un pendule simple, l'expression de la priode
propre par analyse dimensionnelle.
</li><li>
Savoir exploiter l'expression de la priode propre d'un pendule simple
et vrifier sa validit  partir d'une srie de rsultats exprimentaux.
</li><li>
Savoir expliquer le rle des forces de frottement et interprter les
enregistrements des diffrents mouvements des systmes oscillants
tudis.
</li><li>
Savoir appliquer la deuxime loi de Newton  un solide soumis  l'action
d'un ressort.
</li><li>
Savoir effectuer la rsolution analytique dans le cas d'un dispositif
oscillant horizontalement.
</li><li>
Savoir exploiter l'expression de la priode propre d'un pendule
lastique. Savoir vrifier son homognit par analyse dimensionnelle.
</li><li>
Savoir dcrire un protocole exprimental permettant d'enre- gistrer le
mouvement d'un systme oscillant plus ou moins amorti.
</li><li>
Savoir dcrire un protocole exprimental permettant de vrifier la loi
d'isochronisme des petites oscillations.
</li><li>
Savoir dcrire un protocole exprimental permettant de vrifier
l'expression de la priode propre dans le cas d'un pendule simple.
</li><li>
Savoir enregistrer un mouvement oscillant amorti.
</li><li>
Savoir mesurer une amplitude, une pseudo-priode.
</li><li>
Savoir faire varier l'amortissement.
</li><li>
Savoir montrer l'influence des paramtres masse et rigidit sur la
priode propre.

</li></ul></td>
</tr>

<tr><td colspan=2 valign="top" bgcolor="#FFFF33">
&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider  la mise  jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise  jour\
physics/phys.TS - Evolution temporelle des systmes mcaniques [ Systmes oscillants]
</p>
</td></tr>
<tr><td colspan=2 align="center" bgcolor="#CCFFCC">
<a name="19"></a><div class="program_titre">Aspects energtiques</div>
</td></tr>

<tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>
<ul><li>
Connatre l'expression du travail d'une force constante.
</li><li>
Connatre l'expression du travail lmentaire d'une force.
</li><li>
Connatre l'expression de l'nergie potentielle lastique d'un ressort.
</li><li>
Connatre l'expression de l'nergie potentielle de pesanteur.
</li><li>
Connatre la dfinition de l'nergie mcanique.

</li></ul></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p>
<ul><li>
Savoir tablir l'expression du travail d'une force extrieure applique
 l'extrmit d'un ressort, par mthode graphique et par intgration.
</li><li>
Savoir tablir l'expression de l'nergie potentielle lastique d'un
ressort.
</li><li>
Savoir tablir l'expression de l'nergie mcanique d'un systme
solide-ressort et d'un projectile dans un champ de pesanteur.
</li><li>
Savoir exploiter la relation traduisant la conservation de l'nergie
mcanique d'un systme quand elle est justifie.
</li><li>
Savoir calculer la variation d'nergie cintique d'un systme  partir
de la variation de l'nergie potentielle et rciproquement.
</li><li>
Savoir calculer des nergies  partir d'un document exprimental.
</li><li>
Savoir reconnatre et interprter la conservation ou la non conservation
de l'nergie mcanique d'un systme  partir d'un document exprimental.

</li></ul></td>
</tr>

<tr><td colspan=2 valign="top" bgcolor="#FFFF33">
&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider  la mise  jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise  jour\
physics/phys.TS - Evolution temporelle des systmes mcaniques [Aspects energtiques]
</p>
</td></tr>
<tr><td colspan=2 align="center" bgcolor="#003366">
<a name="20"></a><div class="program_theme"> L'atome et la mcanique de Newton : ouverture au monde quantique</div>
</td></tr>

<tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>
<ul><li>
Connatre l'expression de la force d'interaction gravitationnelle et de
la force d'interaction lectrostatique.
</li><li>
Connatre que l'nergie de l'atome est quantifie et que la mcanique de
Newton ne permet pas d'interprter cette quantification.
</li><li>
Connatre la relation &Delta;E = h&nu;, la signification de chaque terme et leur
unit.

</li></ul></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p>
<ul><li>
Savoir exploiter la relation &Delta;E = h&nu;.
</li><li>
Savoir convertir les joules en eV et rciproquement.
</li><li>
Savoir interprter un spectre de raies.
</li><li>
Savoir associer le MeV au noyau et l'eV au cortge lectronique dans les
changes d'nergie.

</li></ul></td>
</tr>

<tr><td colspan=2 valign="top" bgcolor="#FFFF33">
&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider  la mise  jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise  jour\
physics/phys.TS -  L'atome et la mcanique de Newton : ouverture au monde quantique [Aspects energtiques]
</p>
</td></tr>
</table>

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